Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa -konferenssi

1 December 2021 to 3 December 2021

Hämeenlinna, Finland / Suomi

Tekoäly ja Big Data koulutussuunitelman kehittämisessä – Case Kenia

  • Hammais Eero, Passi-Rauste Anu
  • 02.12.2021 11:15
  • Esityssali 36

Yksi suurimmista haasteista opetussuunnitelman suunnittelussa on varmistaa, että se on ajan tasalla ja että siinä käytetään samaa sanastoa kuin työmarkkinoilla. Tätä haastetta on tutkittu suhteellisen vähän: lähes kaikkia opetussuunnitelmia yhdistää akateeminen kieli. Toiseksi, opintosuunnitelmista ja kurssien kuvauksista puuttuu usein selitys työelämärelevanteista taidoista, jotka opiskelijat voivat niiden kautta hankkia. Tämä vaikeuttaa töiden etsintää, joka tapahtuu valtaosin digi-kanavien ka...

“Mathness”-peliprojekti - Viihdyttävä oppimispeli tukemaan matematiikan oppimista

  • Koivisto Jussi
  • 02.12.2021 13:30
  • Esityssali 13

/*-Tämä peliprojekti etsii tällä hetkellä kotia, jossa allekirjoittanut voi siirtää sen harrasteprojektista työprojektiksi-*/ *Tervetuloa tutustumaan täysin pelillistettyyn tapaan harjoitella murtolukujen käsittelyä!* Lapset ja nuoret pelaavat enenevissä määrin. Videopelit ovat motivoinnin terävin kärki ja todennäköisesti suuressa roolissa tulevaisuuden koulussa. Oppimispelit laahaavat laadultaan kuitenkin huomattavasti viihdepelien jäljessä. Raha ei liiku oppimispelien ympärillä samalla taval...

Dataturvallisuus osana yhteiskunnallista turvallisuutta

  • Kangas Marjaana, Ketamo Harri, Passi-Rauste Anu, Qvist Pekka, Ruokamo Heli, Vuojärvi Hanna
  • 02.12.2021 14:15
  • Esityssali 35

Syksyn 2020 Vastaamo-casen jälkeen tuskin kenellekään on epäselvää, miksi datan turvallisuus kaikessa laajuudessaan on tärkeää. Vähintään yhtä tärkeää on myös puhua i) datan turvallisuuteen liittyvistä kuplista ja ii) vääränlaisen suojaamisen aiheuttamista haitoista datan lailliselle hyödyntämiselle. Datan turvallisuuteen liittyvistä kuplista suurin lienee se, että kyseenalaistetaan jokaisen tutkimustaustaisen yrityksen motiiveja. Samaan aikaan data annetaan Googlelle, Microsoftille, Facebooki...

Tekoälyä opinto- ja uraohjauksen tueksi ja hyödyksi? Visioita ja käytännön kokeiluja

  • Korhonen Niilo, Manninen Milja, tutkimuspäällikkö, Kestävä hyvinvointi
  • 02.12.2021 15:45
  • Esityssali 24

Toimintasession tavoitteen avata tekoälyn mahdollisuuksia ja haasteita opinto- ja uraohjauksessa keskustelun ja käytännön casejan kautta. Osallistujat pääsevät aidosti pohtimaan tekoälyn ympärillä olevia hieman mystifioitujakin asioita käytännössä. Älykäs ohjaus -tekoäly asiakaslähtöisessä opinto- ja uraohjauksessa (ESR) tuottaa ohjauksen tekoälykokeiluja opiskelijoille ja Ohjaus tulevaisuuden työhön -hankkeessa (ESR) puolestaan on tuotettu tekoälyselvitys uraohjauksen tueksi. Tässä kuvaus asia...

Tekoäly hyvinvoinnin ja oppimisen tukena

  • Kylväjä Mikko, Laine Joakim, Niemi Hannele
  • 02.12.2021 16:30
  • Esityssali 35

Kuinka hyvin oppija jaksaa oppia ja opiskella on sidoksissa hänen yleiseen hyvinvointiinsa ja myös siihen, minkälaista tukea hän saa oppimiselleen. Tämä koskee sekä aikuisia että lapsia. Hyvinvoinnin ja oppimisprosessein tukeminen korostuvat entisestäänkin uudessa tilanteessa, kun opetus toteutetaan etänä kuten on tapahunut pandemian seurauksena. Tässä esityksessä kuvataan kahta tekoälyperusteista sovellutusta. Esimerkit ovat tutkijoiden ja yritysten välisestä yhteistyöhankkeesta AI in Learning....

New digital guidance practices: supporting student engagement with learning analytics

  • Muukkonen Hanni, Silvola Anni
  • 02.12.2021 17:15
  • Esityssali 12

*Academic advising plays a significant role in supporting fluent study paths in the university. Nevertheless, available digital tools do not always support teacher tutors in monitoring students’ study progress in real time, but are  often experienced as time consuming and difficult to use. This study describes a process of developing learning analytics (LA) tools that enable teacher tutors to better monitor the timely progress of university students’ studies and similarly developed guidance prac...

Kuinka opettaa sotilasesperantoa - yhteinen kieli arjen toimintaan ja suunnitelmiin

  • Kalle Huhtala
  • 03.12.2021 09:00
  • Esityssali 12

Nopeatempoisessa arjessa - niin työelämässä kuin viimeaikaisen koronakriisin, saati kansainvälisen konflktin tapaisissa poikkeusoloissa on tärkeää pitää yllä ajantasaista tilannekuvaa. Päätöksentekoa ohjaavat toimintasuunnitelmat on kyettävä viestimään kaikkien ymmärtämällä tavalla. Onnistuminen edellyttää sitä, että kaikki toiminnan osapuolet käyttävät yhteistä kieltä. Rakensimme verkkokurssin, joka opettaa kansainvälisten sotilaallisten karttamerkintöjen sekä sanaston ja ilmaisujen käyttöä. K...

Oppimisanalytiikan kansallinen viitekehys

  • Analytiikkajaoston edustaja/edustajat Analytiikkajaoston edustaja/edustajat, Litmanen Topi, Kytölä Tomi
  • 03.12.2021 11:15
  • Esityssali 21

Jos harkitset analytiikan hyödyntämistä opetuksessasi tai olet jo ottanut ensi askeleita oppimisanalytiikan käytössä, joudut pohtimaan sekä datanhallintaan, dataan ja sen laatuun liittyviä kysymyksiä että erilaisia eettisiä ja lainsäädännöllisiä näkökulmia oppimisanalytiikan käytöstä oppimiseen, opetukseen ja sen kehittämiseen. Sinua saattavat mietityttää muun muassa seuraavat kysymykset: Mitä oppijoiden tulisi tietää heistä kerättävän datan käsittelystä ja käyttökohteista? Onko olemassa dataa,...

Tekoäly ja digitaalinen oppimispolku oppimisen, työelämän ja asiantuntijuuden muutoksessa

  • Qvist Pekka
  • 03.12.2021 12:00
  • Esityssali 12

Tämän päivän ja tulevaisuuden työelämä on yhä nopeamman muutoksen keskiössä. Oppimiselle ja asiantuntijuudelle kohdistuu entistä suurempia odotuksia yhteiskunnan ja työelämän digitalisaation, älykkäiden järjestelmien ja teknologisen kehityksen myötä. Myös työelämän ikärakenteet, kokeneiden tekijöiden eläköityminen ja nuorempien sukupolvien kasvava liikkuvuus työmarkkinoilla asettavat omat vaatimuksensa yhä nopeammalle ja tehokkaammalle työelämälähtöiselle oppimiselle ja koulutukselle. Digitaali...

Mydata - yksilön ehdoilla osaamisen data arvoksi

  • Ketamo Harri, Lehtinen Riikka, Mononen Asko, Passi-Rauste Anu, Poikola Antti
  • 03.12.2021 12:00
  • AREENA-sali

Jatkuva oppiminen on viime vuosina paljon puhuttu aihe ja teknologian ratkaisut ovat sen ytimessä. Osaamispohjaiset datamallit mahdollistavat osaamisvajeen ja koulutustarpeen näkyväksi tekemisen sekä tarkan osaamispohjaisen työmarkkina-analytiikan ihmisten, työpaikkojen, yritysten ja koulutuksen välillä. Malleja pystytään rakentamaan tekstimuotoisista tietomassoista yhdistäen tekoälyn eri menetelmiä, kuten luonnollisen kielen prosessointia ja itseorganisoituvaa oppimista. Tämän Areenan osallist...

Kou­lu­tuk­ses­ta ja kes­tä­västä ke­hi­tyk­ses­tä SDG4

  • Ollikainen Pekka
  • 03.12.2021 13:30
  • Esityssali 12

Esityksessä kerrotaan yleisesti YK:n kestävän kehityksen 17 toimenpiteestä ja erityisesti kou­lu­tuk­ses­ta kes­tä­vän ke­hi­tyk­sen näkökulmasta. Esityksessä tuodaan esille tilannekuvaa ja esimerkkejä miten kestävän kehityksen periaatteita on sovellettu koulutuksessa. Kansallisten indikaattorien mukaan koulutus ja osaamisen kehittäminen ovat Suomessa hyvällä mallilla: perusasteen suorittaneiden osuus on korkea, ja esimerkiksi kirjastopalveluiden käyttöaste on edelleen huipputasoa. Kuitenkin l...

Perinteistä vihkotyöskentelyä digitaalisessa oppimisympäristössä

  • Mattila Miikka, Palola Elina

Esittelemme innovatiivista matematiikan oppimisympäristöä, joka yhdistää digitaalisen ja perinteisen, vihkotyöskentelyä painottavan, opetuksen. Tavoitteena on opiskella matematiikkaa pedagogisesti uudella tavalla. Opettaja voi keskittyä oppilaiden yksilökohtaiseen ohjaamiseen tehokkaammin, koska oppilaille tulee aktiivisempi rooli opiskelussaan. Verkkomateriaali ja tarvittaessa tulostettavat teoriavihkot mahdollistavat myös perinteisen opiskelun. Idea tämän sähköisen materiaalin kehittämiseen l...

Omaopettajien kokemuksia etäajasta ja ajatuksia analytiikkatyökalun hyödyntämisestä etäohjauksessa

  • Kunnari Jenni, Muukkonen Hanni, Silvola Anni

Etäaika on haastanut korkeakoulujen toimintamalleja ja vuorovaikutusta. Opiskelijat kohtasivat psykososiaalisia (Morris et al., 2021) ja teknologisia haasteita (Shin & Hickey, 2021) ja on tunnistettu tarve ymmärtää etäohjausta (Hu, 2020). Oppimisanalytiikan mahdollisuuksia etäohjauksessa on tuotu esiin (Aguilar ym, 2021) ja opiskelijoiden mielestä kuvaajat tukevat heitä etäopiskelussaan (Rets ym., 2021). Selvitimme hankkeessa opiskelijoiden ja ohjaajien vuorovaikutusta, opiskelijoiden tiedon ja ...

Innostavia työkaluja digitaitojen kehittämiseen ja tunnustamiseen - Osaamismerkkien uusi tuleminen

  • Paananen Henry, Sjöblom Merja

*Workshop järjestetään Scandic Aulangolla tilassa 23.* Digitaaliset osaamismerkit ovat loistava tapa tunnistaa ja tunnustaa eri tavoin hankittua osaamista, tukea elinikäistä oppimista sekä motivoida hauskalla ja pelillistetyllä tavalla oman osaamisen kehittämiseen. Osaamismerkit eivät ole enää koulutuksen kentällä täysin uusi asia, vaan ne ovat jo vakiinnuttaneet asemaansa monissa organisaatioissa ja yksittäisten pioneerien kokeiluista on siirrytty kohti valtakunnallisia ja virallisesti tunnust...

Data oppijan tukena - mitä ja miten?

  • Haapaniemi Jarno, Honkonen Kaisa

*Workshop järjestetään Scandic Aulangon tilassa 36.* Digiympäristöt ovat kehittyneet siihen vaiheeseen, että data voidaan ammatillisessakin koulutuksessa valjastaa oppijan ja ohjauksen välineeksi. Olemme määritelleet sanastoa, rakentaneet mallia ja siihen liittyviä käytännön työkaluja, joiden avulla eri järjestelmiin kertyvää dataa voidaan hyödyntää eri oppimisen ja ohjauksen tilanteissa toisen asteen opiskelijoiden osaamisen hankkimisen sujuvoittamisessa. Opettajillamme on Moodle- ja Itslearni...

Digitaaliset oppitunnit opetuksen avuksi

  • Enges-Pyykönen Petra, Rautaoja Tomi

*Workshop järjestetään Vaakunan Linnanneito-tilassa.* ViLLE on yksi Suomen suosituimmista digitaalisista oppimisen apuvälineistä. Nykyisellään järjestelmää käytetään joka kolmannessa suomalaiskoulussa, ja rekisteröityneitä oppilaita on yli neljännesmiljoona. Workshopissa tutustutaan ViLLEen ja sen hyödyntämiseen oman opetuksen apuna. Järjestelmästä löytyy valmiit, OPSin mukaiset oppitunnit esimerkiksi matematiikan (ohjelmointi integroituna), äidinkielen, varhennetun englannin tai ohjelmoinnin o...

ViLLE-asiantuntijakoulutus

  • Enges-Pyykönen Petra, Rautaoja Tomi

*Workshop järjestään Scandic Aulangon tilassa 24.* ViLLE on yksi Suomen suosituimmista digitaalisista oppimisen apuvälineistä. Nykyisellään järjestelmää käytetään joka kolmannessa suomalaiskoulussa, ja rekisteröityneitä oppilaita on yli neljännesmiljoona.Workshopissa tutustutaan ViLLEen ja sen hyödyntämiseen oman opetuksen apuna. Järjestelmästä löytyy valmiit, OPSin mukaiset oppitunnit esimerkiksi matematiikan (ohjelmointi integroituna), äidinkielen, varhennetun englannin tai ohjelmoinnin opetu...

Avoin data tukemaan koulutusta

  • Kukkamäki Joni, Saarinen Juuso, Tarkkala Minna

*Workshop järjestetään Scandic Aulangolla tilassa 21.* Avoin data tarjoaa useita mahdollisuuksia opetukselle. Avointa dataa voidaan hyödyntää monin eri tavoin IT-alojen opetuksessa, mutta yhtä lailla myös kaikkien muiden alojen koulutuksessa koulutusasteesta riippumatta aina peruskoulusta korkeakoulutukseen. Avoimen datan avulla opiskelijoita voidaan opettaa hyödyntämällä heidän oman alansa reaalimaailman datavarantoja sen sijaan, että harjoitusaineisto olisi esimerkiksi opetushenkilöstön laati...

Oppimisanalytiikkaa STEM-aineissa

  • Kinnari-Korpela Hanna, Kinnari-Korpela Hanna, Rinneheimo Kirsi-Maria, Rinneheimo Kirsi-Maria, Suhonen Sami, Tuominen Eeva-Leena

Oppimisanalytiikalla tarkoitetaan opiskelijoiden oppimistapahtumissa tuottaman datan mittaamista, keräämistä, analysointia ja raportointia. Datan avulla oppimista voidaan tukea, kehittää ja optimoida. Sen avulla on myös mahdollista kehittää käytettävää oppimisympäristöä sekä oppimateriaaleja. Oppimisanalytiikan määritelmä ei sinänsä rajaa sen käyttöä pelkästään verkkokursseihin. Käytännössä kuitenkin datan kerääminen edellyttää jonkinlaista verkko-oppimisympäristön käyttöä. APOA, “Oppimisanalyt...

Oppimisanalytiikan asenteet, odotukset ja eettiset kysymykset korkeakouluopiskelijan silmin

  • Kaila Erkki, Lempinen Katja, Nevaranta Matias

Oppimisanalytiikka on nouseva analytiikan osa-alue ja opetuksessa on jo paljon aprikoitu opiskelusta kertyvän datan hyödyntämistä sekä oppimiskokemuksen kehittämiseen, että tehostamiseen. Ammattikorkeakouluissa ja yliopistoissa tilanne eroaa lievästi, sillä opintojen painoarvot ovat erilaiset; toisessa käytännönläheiset, toisessa teoreettiset. Aiheeksi muodostuneekin opiskelijoiden eroavat mielipiteet korkeakoulutuksessa; miten näiden kahden samanlaisen, mutta käytännössä erilaisen koulutuksen o...