Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa -konferenssi

1 December 2021 to 3 December 2021

Hämeenlinna, Finland / Suomi

Yliopistoyhteisön Digitaaliset Valmiudet – DIVA

  • Eskelinen Juha, Hyypiä Mareena, Syvänen Antti, Valtonen Teemu

*Johdanto* Tietotyö on tällä hetkellä murroksessa, jolloin oleellista on saada yliopiston opetus-, tutkimus- ja hallintohenkilöstölle sekä opiskelijoille mahdollisuus oppia työhön vaikuttavista tekijöistä ja tietotyössä käytettävistä välineistä. Murrokseen vastaamiseen tarvitaan tutkimukseen perustuvaa arviointitietoa alkutilanteesta ja muutoksesta (niin toimivat kuin ei-toimivat ratkaisut). Tiedon kerääminen toimii pohjana myös koulutukselle, jota eri henkilöstöryhmille ja opiskelijoille voida...

10 x arki

  • Haveri Jukka

*Mediakoulu 10-vuotta  (2010-2020)* Mediakoulu on toiminut vuodesta 2010 alkaen Tampereen kaupungin peruskouluissa tarjoten oppilaille mahdollisuuden tutustua niin median maailmaan kuin digitaalisten työvälineiden käyttöön koulussa. Keskeisintä toimintamuotoa mediapajoja  tarjotaan kaikille tamperelaisille viidensien luokkien oppilaille. 10 vuoden aikana oppilaita on ollut noin 30000. Opettajat saavat tukea pajojen suunnitteluun sekä toteutukseen. Sisältö nivotaan opetussuunnitelmiin, median to...

Mobile Juniversity, liikkuva digitaalisen valmistuksen oppimisympäristö

  • Nyberg Noora, Salkonen Laura

Tampereen yliopiston Mobile Juniversity on Pirkanmaan alueella liikkuva tiede- ja teknologiakasvatuksen sekä digitaalisen valmistuksen oppimisympäristö. Tavoitteenamme on innostaa oppilaita tieteiden ja teknologian pariin sekä vahvistaa tulevaisuuden työelämätaitoja. Työpajojen yhteydessä vahvistamme myös opettajien digitaalisen valmistuksen taitoja tarjoamalla koulun opettajille digitaalisen valmistuksen hands on -työpajan. Vierailu on mahdollista yhdistää monialaiseen oppimiskokonaisuuteen. F...

Palvelut toimimaan yhteen rajapinnoilla. Kehittäjän näkökulma palveluiden yhteensovittamiseen.

  • Lahti Juha

Opetuksessa käytettävien palveluiden ja sovellusten määrä on moninkertaistunut muutamina viime vuosina. On lähes mahdotonta ajatella minkään yhden ympäristön pystyvän tarjoamaan enää kaikkea tarvittavaa yhdessä paketissa. Rajapintojen (API) merkitys nouseekin tärkeään rooliin, kun tietoa sekä käyttäjiä pitää saada liikkumaan sujuvasti palveluiden ja sovellusten välillä. Palveluiden yhteensovittaminen nähdään monesti ainoastaan teknisenä haasteena. Käytännössä siinä onnistuminen hyvin vaatii kui...

Teknostressi ja opettajien online-työskentely

  • Syvänen Antti, Vänni Kimmo, Viteli Jarmo

Digitalisaation myötä työn mielekkyyden ja hyvinvoinnin kannalta yhä tärkeämmäksi ovat tulleet työntekijöiden kyvyt ja mahdollisuudet eritellä informaatioteknologian työkäytön synnyttämiä negatiivisia ja positiivisia vaikutuksia. Tämä on tullut viime aikoina selväksi etenkin sosiaalisen median online-kokous- ja viestintätyökalujen käyttöön liittyen. Online-kokoustyökalut ovat työssä käytettäviä ohjelmistoalustoja, mutta samalla niissä on myös sosiaalisen median ominaisuuksia. Teknostressillä ta...

Tutkiva oppiminen luonnontieteellisen opetuksen tukena mobiilissa oppimisympäristössä

  • Salmivirta Seppo

Väitöskirjatutkimuksessa tarkasteltiin mobiilissa tutkivan oppimisen oppimisympäristössä esiintyviä oppimisen piirteitä ja kehitettyä mobiilia oppimisympäristöä opiskeltaessa luonnontieteitä. Tutkimus toteutettiin kehittämistutkimuksena yhteistyössä kuudesluokkalaisten koululuokan ja luokanopettajan kanssa. Kehittämistyön aikana toteutettiin kolme kehittämissykliä. Tutkimustulokset näyttävät, että oppilaiden työskentelyssä tutkivan oppimisen mobiilissa oppimisympäristössä näkyy oppimisen ominai...

Taitavaa tiimiä rakentamassa: miten tukea yhteistyötaitojen oppimista arjen työskentelyssä

  • Dexter Philip, Harjula Veli-Matti, Kallunki Veera, Lakkala Minna, Männistö Tomi, Salmela-Aro Katariina, Toom Auli

Toimintasessiossa osanottajat pääsevät ideoimaan menetelmiä ja kokeilemaan pedagogista kyselytyökalua yhteistyöskentelyn taitojen ja sosio-episteemisten käytäntöjen oppimisen tukemiseksi. Tällaiset käytännöt ovat keskeisiä niin arkielämässä, opiskelussa kuin työelämässäkin ja niihin liittyvät taidot tärkeitä ymmärtää ja hallita, mutta niiden oppiminen ei välttämättä tapahdu itsestään (Hyytinen, Toom & Shavelson, 2019). Peruskoulun opetussuunnitelmassa  (OPS 2014) nämä taidot määritellään osaksi ...

DIY-studio podcasteja, videoita ja webinaareja varten

  • Järvinen Jari, Varonen Mari

Olemme rakentaneet korkeakouluumme pieniä studioita, joissa opettajat voivat tehdä muun muassa ääni- ja videotallenteita oppimateriaaliksi, ohjata opiskelijoita verkon kautta, osallistua webinaareihin ja verkkokokouksiin sekä halutessaan vaikka lähettää opetusta suorana striiminä. Tällaisille omatoimistudioille on ollut kova kysyntä erityisesti korona-aikana ja käyttökokemusten perusteella ne ovat osoittautuneet erittäin tarpeellisiksi. Studio on helppo rakentaa ja se on kustannuksiltaan hyvin k...

“Mathness”-peliprojekti - Viihdyttävä oppimispeli tukemaan matematiikan oppimista

  • Koivisto Jussi

/*-Tämä peliprojekti etsii tällä hetkellä kotia, jossa allekirjoittanut voi siirtää sen harrasteprojektista työprojektiksi-*/ *Tervetuloa tutustumaan täysin pelillistettyyn tapaan harjoitella murtolukujen käsittelyä!* Lapset ja nuoret pelaavat enenevissä määrin. Videopelit ovat motivoinnin terävin kärki ja todennäköisesti suuressa roolissa tulevaisuuden koulussa. Oppimispelit laahaavat laadultaan kuitenkin huomattavasti viihdepelien jäljessä. Raha ei liiku oppimispelien ympärillä samalla taval...

Uuden oppimisalustan käyttöönotto – ensimmäisenä Suomessa

  • Mänty Irma, Mänty Irma

Monella korkeakoululla on tulevaisuudessa tarve vaihtaa verkko-oppimisalustaa, joten tässä esityksessä kuvatuista uuden oppimisalustan käyttöönoton kokemuksista on hyötyä digiopettajille, opetuksen kehittäjille ja strategiselle johdolle. Vanha alustamme ei enää käytettävyydeltään ja ominaisuuksiltaan vastannut kehittämispohjaisen oppimisen haasteita, joten vuoden työskentelyn tuloksena hankittiin uusi alusta, joka on vanhaa nykyaikaisempi, skaalautuu eri päätelaitteille, sisältää hyvät analytiik...

Tietotekniikan opetuskäyttö vuonna 2049: TOTYn 30v. kokemuksen reflektio tulevaisuudesta.

  • Enkenberg Jorma, Häkkinen Päivi, Jari Kukkonen, Järvelä Sanna, Hatakka Olli, Lehtinen Erno, Pöysä-Tarhonen Johanna, Sabel Ohto, Valtonen Teemu, Vesisenaho Mikko

Tietotekniikan opetuskäytön tutkimus- ja kehittämisyksikkö (TOTY) käynnisti 1989 Joensuun yliopistossa monia oppimisen tutkimuksen ja kehittämisen säikeitä, jotka ovat 30-vuoden kuluessa kytkeytyneet ja integroituneet kansalliseen ja kansainväliseen tutkimuksen ja opetuksen kenttään. Tämän kehitys on ollut kansallisesti ja kansainvälisesti merkittävä. TOTYn puitteissa on luotu monipuolista tietotekniikan opetuskäytön tutkimus- ja kehittämiskulttuuria, uudistettu oppimisen ja opetuksen käytänte...

DigiOne - Oppimisen uusi ekosysteemi

  • Humaloja Markus, Lehto Kirsi, Österman Anna

*DigiOne-hankkeen tavoitteena on luoda oppimisen ja koulutuksen järjestelmiä yhteen kokoava valtakunnallinen digitaalinen alusta. Alustan tavoitteena on kasvaa opetusalan digitaaliseksi ekosysteemiksi, johon opetuksen järjestäjät ja alan toimijat voivat liittyä. Haluamme yhdessä edistää oppimista ja luoda hyvinvointia pitkäjänteisesti. DigiOne-hankkeessa ovat mukana Espoon, Jyväskylän, Lahden, Oulun, Tampereen, Turun ja Vantaan kaupungit sekä Kuntien Tiera.* Hankkeen aikana luodaan digitaalinen...

Pedagogisesti pikkuisen parempi Moodle

  • Hakanen Merja, Jukola Hanna

Gradiassa ehdittiin aloittaa Moodlen käyttöönotto juuri ennen pandemia kevättä. Käyttöönotossa keskeistä on ollut, että sitä on tehty pedagogiset näkökohdat tarkasti huomioiden, opettajille ja opiskelijoille palvelua rakentaen. Suuren kuntayhtymä-organisaatiomme tarve yhteiseen kehittelyyn ja asioiden avoimeen tarkasteluun on myös koko ajan otettu huomioon suunnittelussa. Sekä ammatillisessa koulutuksessa että lukioissa on saavutettu yhteisöllinen työtapa, jossa oppiaineryhmät ja tiimit työstävä...

Developing Key Competencies and Subject-Based Learning by Computational Thinking and Robotics

  • Clements Kati, Fenyvesi Kristof, Mäkelä Tiina, Muilu Mikko

We invite everyone for an experiential session in computational thinking and educational robotics. Participants can try computer science-based modeling, programming and robot construction toolkits and pedagogical approaches, which can contribute to innovative learning environments in today's schools. The aim of the introduced activities is to enhance both subject-based learning and key competence development in basic education. Participants can experiment on how to use computer science-based mod...

FutureEdu - Työelämän ja koulutuksen yhteiset virtuaaliset oppimisympäristöt

  • Mähönen Anssi

Future Technologies in Education-hanke (FutureEdu) on Suomessa ensimmäisiä hankkeita, joissa vastataan työelämän ja koulutuksen haasteisiin luomalla koulutuksen ja työelämän toimijoiden yhteistyönä autenttista virtuaalista oppimisympäristöä terveysalalle. Tuotetuissa ympäristöissä hyödynnetään ­­­­­ virtuaaliteknologiaa (XR, Extended Reality). FutureEdu -hanketta koordinoi Savonia-ammattikorkeakoulu ja osatoteuttajana on Sakky (Savon ammattiopisto). Hankkeen yhteistyökumppaneita ovat Kuopion Yl...

Vuorovaikutteinen tekoäly ja oppiminen elämän eri vaiheissa

  • Hemminki Johanna, Valkamo Marja-Liisa, Susanna K, Ahtinen Aino, Ortuno Inmaculada Haba

Miten keskusteleva tekoäly, robotit ja puhekäyttöliittymät voivat auttaa oppimisessa elämän eri vaiheissa? Voiko tekoäly poistaa oppimisen esteitä? Millaisia tunteita robotin kanssa oppiminen tuottaa? Millaisia tutkimustuloksia aiheesta on saatu? Puheenvuoron saavat tutkijat ja opettajat, jotka kertovat arjesta tekoälyn ja robottien kanssa.  Paneelissa keskustellaan unelmista, mahdollisuuksista ja haasteista. *Puheenvuorot:* Aino Ahtinen (FT, PsM), tutkija, yliopistonlehtori, Tampereen yliopist...

Opinnäytetyöseminaari digitalisoituu: ajasta ja paikasta riippumaton opinnäytetöiden esittely

  • Alexander Scott, Kylmäkoski Merja

Esityksen tulokulma on opetuksen lähentyminen digitalisoituvaan yhteiskuntaan ja työelämään sekä digitaalinen muutos opetuksen toteutuksessa. Esitys käsittelee ammattikorkeakoulujen opinnäytetyöopintoihin sisältyvässä opinnäytetyöseminaarissa tapahtuvan opinnäytetyön esittelyn toteutustavan muuttamista tilaan ja paikkaan sidotusta live-esityksestä ajasta ja paikasta riippumattomaksi digitaaliseksi esitykseksi. Käytännössä tämä tarkoittaa pitchausvideoformaattiin perustuvaa opinnäytetöiden esitt...

Training 4.0: Robotiikka - kokemuksia yritysten koulutuksesta poikkeusaikana

  • Arola Juha-Matti, Luomanmäki Toni

Esityksessä käydään läpi Training 4.0: Robotiikka -hankkeessa syntyneitä kokemuksia yritysten kouluttamisesta poikkeusaikana erityisesti robotiikan alueelta. Hankkeessa on syntynyt uusia näkemyksiä niin teknologisesti kuin menetelmällisesti siitä, miten etäkouluttamista kannattaa yritysten suuntaan toteuttaa tehokkaasti. Keskeisinä ratkaisuina mm. robotiikan laboratorio-opetuksen vieminen verkkoon ja yrityksen kehitysprojektiin pohjautuva koulutusmalli (Liite). Alla olevasta linkistä löytyy erä...

Liikenneturvan Filla&Rillassa opitaan turvallista pyöräilyä digitaalisesti

  • Maasalo Ida, Vuorio Jaakko

Liikenneturvan Filla&Rilla (fillarilla.fi) on ilmainen digitaalinen oppimisympäristö. Se on suunnattu luokka-asteille 3 – 6 turvallisen pyöräilyn oppimisen tueksi. Esityksessä esittelemme Filla&Rillaa ja kerromme sen kehitystyöstä. Kyky turvalliseen itsenäiseen liikkumiseen on tärkeä arjen taito. Pyöräilykasvatus on myös mainittu opetussuunnitelmassa itsestä huolehtimisen ja arjen taitojen laaja-alaisten osaamistavoitteiden yhteydessä. Asetimme Filla&Rillan tavoitteeksi, että sen tulee tukea op...

Yhdessä esteetön - Kohti esteettömämpää oppimisympäristöä ja vuorovaikutusta teknologiaa hyödyntämällä

  • Marttinen Riikka

Hyvinkään varhaiskasvatuksen YHES - Yhdessä esteetön -hanke sai rahoituksen Opetushallituksen valtionavustuksesta. Hankkeen virallinen nimi oli Oppimisympäristöjen edistäminen fyysisesti ja vuorovaikutukseltaan esteettömiksi -hanke (v. 2018 - 2020). Puhe- ja toimintaterapeutti konsultoivat ja kehittävät yhteistyössä varhaiskasvattajien kanssa oppimisympäristöjä ja arjen vuorovaikutusta kahdessa hankepäiväkodissa. Varhaiskasvatussuunnitelma antaa edellytykset monialaiselle yhteistoimijuudelle mik...

Miten videoklippien teko ryhmätyönä onnistuu massakurssilla

  • Koivumaa Margit, Voutilainen Eeva

Esittelemme syksyllä 2020 toteutetun verkkokurssin ryhmätyötä. Tavoitteenamme oli osallistaa opiskelijoita digiaineistojen tuottamiseen ja vertaisarviointiin. Opiskelijoita kurssilla oli yli 300, joten ryhmiä muodostui noin 70. Suurin osa osallistujista oli ensimmäisen vuoden opiskelijoita, mikä asetti vaatimuksia ohjeistusten selkeydelle ja prosessin sujuvuudelle. Kurssi suoritettiin etäopintoina, jossa yhtenä tehtävänä oli valmistella muutaman minuutin videoklippi ryhmätyönä ja vertaisarvioid...

New digital guidance practices: supporting student engagement with learning analytics

  • Muukkonen Hanni, Silvola Anni

*Academic advising plays a significant role in supporting fluent study paths in the university. Nevertheless, available digital tools do not always support teacher tutors in monitoring students’ study progress in real time, but are  often experienced as time consuming and difficult to use. This study describes a process of developing learning analytics (LA) tools that enable teacher tutors to better monitor the timely progress of university students’ studies and similarly developed guidance prac...

Haaveesta kohti yhteisöllistä digipegagogiikan oppimista koulussa - OpenDigi Keski-Suomi

  • Häkkinen Päivi, Kyllönen Mari, Manu Mari, Peltonen Marika, Vesisenaho Mikko

“Oppilaat, opettajat ja opettajaopiskelijat toimivat koululla yhteistyössä ja jokainen heistä oppii joka päivä uusia asioita. Teknologia on arkipäivää ja kaikkien osaaminen siitä karttuu päivittäin. Opitaan toisiltamme.” Tämä voisi olla tulevaisuuden haave. Me teemme tulevaisuudesta tätä päivää ja toteutimme sen jo vuonna 2018. ”OpenDigi – Opettajat oppimistaitojen ja digipedagogiikan kehittäjäyhteisössä” –hankkeen keskisuomalaisena tavoitteena on kehittää suomalaisen opettajankoulutuksen toimi...

Digitaalinen lukemisen ja kirjoittamisen taitojen arviointimenetelmä nuorille ja aikuisille

  • Niskakoski Maria, Shenouda-Khalil Kiril

Toisella asteella arvioidaan joka vuosi kymmenien tuhansien aloittavien opiskelijoiden lukemisen ja kirjoittamisen taitoja. Viimeisen parinkymmenen vuoden ajan tähän on käytetty paperista seulontamenetelmää, jonka haittana on ollut työläys. Digitaalisen lukemisen arvioinnin tarvetta on kasvattanut myös se, että lukeminen on lisääntyvässä määrin siirtynyt verkkopohjaiseksi (sähköiset oppimateriaalit ym.), jolloin on perusteltua se, että myös arviointi suoritetaan samassa kontekstissa. Nyt julkai...

Oppimisen muotoilua ABC –menetelmällä ammattikorkeakoulussa

  • Marstio Tuija, Tiirikainen Pirjo

Miten tarjota kautta linjan pedagogisesti laadukasta AMK-opetusta? Otimme tämän haasteeksi vuoteen 2030 tähtäävässä strategiassa, jossa oppimisen laadun vahvistaminen on nimetty yhdeksi Laurea-ammattikorkeakoulun kriittisiä muutostarpeita. Tahtotilana on tuottaa korkeatasoisia opintoja digitalisaation mahdollisuuksia hyödyntämällä. Tämä onnistuu panostamalla sellaiseen koko organisaation kattavaan pedagogiseen uudistumiseen, joka viedään läpi ruohonjuuritasolta eli jokaisesta opinnosta käsin, o...

Pelillistämisellä tehoa viestintään ja oppimiseen

  • Laiho Kristian

*Oppimiseen ja koulutukseen tarkoitettujen pelitoteutusten avulla* voidaan optimoida viestinnän tehoa sekä kohderyhmää tarkemmin ja tuottaa näin enemmän laadullisesti arvokkaampaa liikennettä verkkosivustoille. Toteutusten avulla vähennetään kuilua teorian ja käytännön välillä – ensisijaisena tehtävänä on tarjota tietoa, informoida, vahvistaa muistia ja kouluttaa loppukäyttäjiä viihdyttävästi. /Olemme keränneet tutkimustietoa pelillistämisen vaikutuksista ihmisen käyttäytymiseen osana oppimispr...

Elämän laukkaradalla - ajatuksia digitalisaatiosta, tulevaisuustaidoista ja jatkuvasta oppimisesta.

  • Pelkonen Markku

*Jatkuva oppiminen haastaa myös oppimisen asiantuntijoita uudistumaan* Toimiminen oppimisen parissa, erityisesti vahvassa muutoksessa pakottaa myös asiantuntijat uudistumaan. Esityksen aikana läpikäydään tarinan muodossa miten *oppimisen digitalisaatio haastaa meitä kaikkia muuttumaan ja kehittymään. Avainsanat: #jatkuvaoppiminen #tulevaisuustaidot #hyvinvointi #itsensäkehittäminen #stayhard* ...

Símulaatiot tulevat joka alalle - harvemmin tunnettuja esimerkkejä simulaatioiden käytöstä

  • Salmi Anssi

Simulaatioiden määrä on kasvanut viimesten 5-10 vuoden aikana. Simulaatiot tulevat yhä uusille aloille sekä niillä aloilla, joissa simulaatioita on käytetty ennen jo hyvdyksi löydetään yhä uusia tapoja tehostaa simulaatioiden käyttöä. Tulevaisuudessa simulaatioiden käytölle ei mitään rajoitusta ja etenkin VR/AR-maailmat tuovat mahdollisuuden hyödyntää simulaatioita lähes millä tahansa elämän osa-alueella. Tässä esityksessä käydään läpi muutamia hieman erikoisia ja suurelle yleisölle enneltaan t...

Digiluokka 2020 - opppimisen ja opettamisen laboratorio. Utopiasta todellisuudeksi!

  • Laru Jari

Uudenlaiset opetus- ja oppimisympäristöt ovat olleet viime vuosina kiivaan keskustelun kohteina niin opettajien ammatillissa yhteisöissä kuin sosiaalisessa mediassakin. Samanaikaisesti oppimistutkimuksessa on tehty jo usean vuosikymmenen ajan tutkimusta niin yhteisöllisestä oppimisesta, luovasta ongelmanratkaisusta kuin teknologian hyödyntämisestä opetuksen ja oppmisen tukena. On kuitenkin epäselvää, millainen on hyvä oppimista tukeva oppimisympäristö - media tuntuu kirjoittavan stereotypioiden ...

Laadukkaan verkko-opetuksen suunnittelu visuaalisella ABC-metodilla

  • Kamula Anna, Parikka Sanna-Katja

Toimintasessiossa osallistujat pääsevät kokeilemaan pedagogista oman opetuksen suunnittelutyökalua. ABC-työpaja on kehitetty University College of Londonissa Iso-Britanniassa ja sen käyttöä on kokeiltu monissa Euroopan maissa (Perović, 2015; Young, C. & Perović, N., 2017). Helsingin yliopiston Opetusteknologiapalvelut on työstänyt työpajasta erilaisia versioita soveltumaan omaan opetukseensa, esimerkiksi ABC:n hyödyntäminen käänteisen opetuksen tai MOOC:ien suunnittelussa. Helsingin yliopisto on...

Zoom-reppu – videotallennusta helposti paikassa kuin paikassa

  • Järvinen Jari, Varonen Mari

Oppituntien ja oppimistilanteiden videotallentamiselle ja striimaamiselle on yhä enemmän kysyntää hybridi- sekä monimuoto-opetuksen lisääntyessä. Jokaista oppimistilaa ei voi varustaa kiinteällä tallennusjärjestelmällä ja osa oppimistilanteista tapahtuu luokkahuoneiden ulkopuolella. Tarvitaan siis kohtuuhintainen, liikuteltava ja helppokäyttöinen videotallennuslaitteisto. Kokosimme oman korkeakoulun tarpeisiin vastaavan videotallennuslaitteiston isohkoon reppuun, jota on kätevä kuljettaa. Reppu...

Tentittääkö? EXAMilla helpotusta opettajan arkeen

  • Fagerholm Hanna, Sintonen Sanna

*Digitaalisuus näkyy entistä vahvemmin opiskelijoiden opiskelutaidoissa ja opiskelua liittyvissä odotuksissa heidän aloittaessaan opintonsa korkeakouluissa. On korkeakoulujen vastuulla miettiä tapoja, miten näihin odotuksiin osataan ja pystytään vastaamaan. Digitaalisuus tenttimisessä ei tarkoita pelkästään sitä, että paperiset tentit siirretään sähköisiksi, vaan se tarkoittaa laajempaa osaamisen todentamisen kehittämistä. Tämä **haastaa opettajat pohtimaan arviointikäytäntöjään.** Korkeakouluis...

Pelillistämisen arkea ja unelmia - ideoita Seppo-pelien tekemiseen

  • Jaakkola Santeri, Uusiniitty Anna

Tutkimusten mukaan pelillisyydellä on edellytyksiä parantaa oppimistuloksia ja innostaa oppijoita oppimaan, mutta pelillisten työtapojen löytäminen ja sovittaminen omaan työhön on monelle opettajalle haaste. Mikä pelillistämisessä on haasteellista? Miten päästä yli arjen haasteista ja toteuttaa pelillistämisunelmat? Pelillistämisen arkea ja unelmia -esitys pohjautuu sekä tutkimukseen että käytäntöön: Maarit Röynä on tutkinut kasvatustieteen pro gradu -työssään opettajien kokemuksia opetuksen pe...

Lumabitti

  • Juho Oikarinen, Jyrki Lampinen, Oikarinen Maarit

*Lumabitti kehittämiskokeilun ydinajatukset:* Oppilaiden sähköistä kirjoitustaitoa ja teknisten apuvälineiden käyttöä LUMA-aineissa tulee kehittää jo perusopetuksessa. Tämä antaa opiskelijalle valmiuksia siirtyessään toiselle asteelle ja lukiokoulutukseen. Alkuideana kehittämiskokeilussa oli opetalla kirjoittamaan matematiikan kieltä Abitissa käytettävän kaavaeditorin avulla. L'Math-ohjema (tai läksyvihko) työvälineenä soveltuu tähän opetuskokeiluun, koska sen avulla on mahdollista tallentaa, e...

Tekoäly ja digitaalinen oppimispolku oppimisen, työelämän ja asiantuntijuuden muutoksessa

  • Qvist Pekka

Tämän päivän ja tulevaisuuden työelämä on yhä nopeamman muutoksen keskiössä. Oppimiselle ja asiantuntijuudelle kohdistuu entistä suurempia odotuksia yhteiskunnan ja työelämän digitalisaation, älykkäiden järjestelmien ja teknologisen kehityksen myötä. Myös työelämän ikärakenteet, kokeneiden tekijöiden eläköityminen ja nuorempien sukupolvien kasvava liikkuvuus työmarkkinoilla asettavat omat vaatimuksensa yhä nopeammalle ja tehokkaammalle työelämälähtöiselle oppimiselle ja koulutukselle. Digitaali...

Digisti yhdessä – musiikin ja esittävien taiteiden korkeakouluopetuksen yhteishanke

  • Ruippo Matti

Tässä esityksessä perehdytään Digisti yhdessä -hankkeeseen (2017–2019). Hankkeessa luotiin ja kehitettiin ammattikorkeakoulujen musiikin, tanssin ja esittävän taiteen digitaalisesti toteutettavia yhteisiä oppimiskokonaisuuksia. Samalla rakennettiin taidealoja palveleva pedagoginen toimintamalli opiskelijoiden tiedon ja taidon rakentamisen tueksi. Hanketta toteuttamassa oli yhteensä kahdeksan ammattikorkeakoulua. Projektin päätavoitteena oli sitouttaa nämä koulut käyttämään digitaalisia online-ty...

AIXR 2020 - Tekoäly, laajennettu todellisuus & robotiikka elämyskulmineen osana elämää

  • Mäenpää Heikki

Heikki Mäenpää & Tuotantoryhmä ovat koonneet ITK:ssa jo perinteisen 2020-sateenvarjon alle laaja-alaisen tekoälyä (AI), laajennettua todellisuutta (XR) ja robotiikkaa (R) sekä niiden tekniikkaa, nykyhetkeä, tulevaisuutta ja niihin liittyvää osaamista käsittelevän yhteisöllisen ajankohtaiskatsauksen esimerkkeineen. Konseptiin kuuluvat Areenan reunoille toteutettavat elämyskulmat ovat jälleen avoinna yleisön lähempää tutustumista varten. Uutena tulokulmana ovat myös elinkeinoelämä ja ubiikit toimi...

Keskitetyllä tukimallilla loistaviin yhteisöllisiin tuloksiin

  • Laitinen Alli, Tamminen Heidi

Tervetuloa mukaan! Esittelemme kunnan TVT- toimintaympäristöä ja tukimallia pedagogisen käytön mahdollistajana digitutorin ja IT-tuen esimerkein. Kunnassamme on kolme uutta koulukeskusta, joihin on luotu strategian mukaisesti yhtenäinen pedagoginen tuki ja tekninen infrastruktuuri, joka mahdollistaa monipuoliset pedagogiset ratkaisut sekä opetusta ja oppimisprosessia tukevan teknologian hyödyntämisen arjessa. Tuemme opettajia laajasti teknologian pedagogisessa käytössä. Tehostamme ja monipuolis...

Innovative Learning Environments (ILE) research

  • Mäkelä Tiina

This poster presents the Innovative Learning Environments (ILE) research group and its ongoing projects at the University of Jyväskylä. Its multidisciplinary (e.g educational, cognitive, and computer sciences, psychology, and mother tongue) research focuses on user-driven design, implementation, and evaluation of technologies and spaces fostering learning and wellbeing in all educational levels and contexts. ILE group's current projects funded by European (e.g., Horizon 2020, Erasmus +) and nati...

Kokemuksia etä- ja hybridiopetuksesta opettajankoulutuksen kontekstissa Covid-19 kriisin aikana.

  • Laru Jari

Covid-19 kriisi on pakottanut opettajat ja opiskelijat niin kotimaassamme kuin kansainvälisesti hyödyntämään etä- ja hybridiopetuksen mahdollisuuksia kurssien toteuttamiseksi. Tämä on ollut tilanne erityisesti korkeakouluopetuksen kontekstissa, jota on pahimmillaan toteutettu yhtäjakoisesti etäopetuksena maaliskuusta 2020 saakka. Etä- ja hybridiopetuksen työvälineet- ja menetelmät ovat pääosin olleet meille jo aiemmin tuttuja työkaluja, kuten sosiaalisen median palveluita ja videoneuvotteluvälin...

Arviointi ruokkii uteliaisuutta

  • Rongas Anne

Toteutamme parinkymmenen peruskoulun kanssa monialaisia oppimiskokonaisuuksia STEM-lähestymistapaa hyödyntäen. STEM yhdistää kokoaa luonnontieteitä ja usein mukaan nousee myös A eli arts, taideaineet, käden taidot. STEM tulee sanoista science, technology, engineering, mathematics. Työskentelyyn kuuluu ihmettely, uteliaisuuden herättäminen, tutkiminen, kokeilu ja keksiminen. Kattoteemamme on kestävä kehitys. Kouluissa suunnitellaan omia toteutuksia, jotka ovat mukana kansainvälisessä toimintatut...

ViLLE-asiantuntijakoulutus

  • Enges-Pyykönen Petra, Rautaoja Tomi

*Workshop järjestään Scandic Aulangon tilassa 24.* ViLLE on yksi Suomen suosituimmista digitaalisista oppimisen apuvälineistä. Nykyisellään järjestelmää käytetään joka kolmannessa suomalaiskoulussa, ja rekisteröityneitä oppilaita on yli neljännesmiljoona.Workshopissa tutustutaan ViLLEen ja sen hyödyntämiseen oman opetuksen apuna. Järjestelmästä löytyy valmiit, OPSin mukaiset oppitunnit esimerkiksi matematiikan (ohjelmointi integroituna), äidinkielen, varhennetun englannin tai ohjelmoinnin opetu...

Ketterästi kehittäen järjestelmä oppilashallinnon tarpeisiin

  • Holmberg Johanna, Nisula Karoliina

Käynnistimme oppilashallintojärjestelmäprojektin vastataksemme reformin tuomiin muutosvaatimuksiin tavoitteenamme järjestelmä ihmisten käyttöön eikä toisinpäin. Keskiöön halusimme nostaa opiskelijan ja opiskelijan yksilölliset oppimispolut. Yhteistyössä toimittajan kanssa rakennettiin OLLI oppilashallinto, joka perustuu avoimeen lähdekoodiin. Kehitystyö toteutettiin ketterän kehityksen mallilla ja samaan aikaan rakennettiin uusia toimintamalleja ja käytänteitä opetukseen, ohjaukseen ja oppilash...

Lapin eAmis -Latuja ammatillisiin opintoihin digitalisuutta hyödyntäen

  • Jauhola Päivi

Posteriesityksessä kuvataan lappilaisten ammatillisten oppilaitosten yhteinen tavoite kehittää digitaalisia toimintatapoja opintopolun eri vaiheissa. Neljän ammatillisen oppilaitoksen yhteistyönä rakennetaan Lapin eAmis toimintamalli, jossa opiskelijoille tarjotaan erilaisia mahdollisuuksia opiskella ajasta ja paikasta riippumatta. Yhteistyön toteutus ja toimintamallit kohdennetaan opiskelijoille, opettajille ja työelämälle. Verkoston tavoitteena on yhteistyössä virtuaalisen orientaatiojakson ja...

Oppimisanalytiikan asenteet, odotukset ja eettiset kysymykset korkeakouluopiskelijan silmin

  • Kaila Erkki, Lempinen Katja, Nevaranta Matias

Oppimisanalytiikka on nouseva analytiikan osa-alue ja opetuksessa on jo paljon aprikoitu opiskelusta kertyvän datan hyödyntämistä sekä oppimiskokemuksen kehittämiseen, että tehostamiseen. Ammattikorkeakouluissa ja yliopistoissa tilanne eroaa lievästi, sillä opintojen painoarvot ovat erilaiset; toisessa käytännönläheiset, toisessa teoreettiset. Aiheeksi muodostuneekin opiskelijoiden eroavat mielipiteet korkeakoulutuksessa; miten näiden kahden samanlaisen, mutta käytännössä erilaisen koulutuksen o...

Käytännön esimerkkejä opetustoiminnan kehittämisestä

  • Laapio Isto, Pihlajamäki Päivi

*Workshop järjestetään Scandic Aulangolla tilassa 24.* Tervetuloa toiminnalliseen workshopiin, jossa pääset kuulemaan ja näkemään Mediamaisterin asiakkaiden vinkkejä ja esimerkkejä opetustoiminnan kehittämisestä digitaalisen oppimisen parissa. Asiakastarinoissa korostuu opetustyön arjesta kumpuavat tarpeet, joita olemme yhdessä lähteneet ratkomaan. Tarkoituksena on tarjota valmiita ratkaisumalleja, joita voidaan suoraan hyödyntää opetustoiminnassa. Tilaisuutta fasilitoi Mediamaisterilta Isto La...

Liekeissä! Johtajuusvalmennus opetusalan johdolle ja johtoryhmille

  • Jaatinen Anna-Mari

*Liekeissä! -Johtajuusvalmennus* on opetussuunnitelman hengen mukainen osallistava, innostava ja osallistujien osaamista arvostava kokonaisuus. Valmennuksen lähtökohtana on koulun toimintakulttuurin kehittäminen, yhteiskunnan muutos, viestinnän haasteet ja digitalisaation jatkuvasti kehittyvä rooli. Päävalmentajana toimii innovatiivista kehittämistyötä  vahvoilla näytöillä johtanut rehtori ja koulukulttuurin kehittäjä. Päävalmentaja on visualisoinut omakohtaiseen tulevaisuuden koulukulttuurin jo...

Robottihackathon. Puhuvat robotit ja keskustelevat käyttöliittymät opetuksessa.

  • Hemminki Johanna

*Workshop järjestetään Scandic Aulangon tilassa 21.* Robottihackathonissa kehitetään ratkaisuja oppimisen ja opettamisen arjen haasteisiin robottien ja puhekäyttöliittymien avulla. Osallistujat perehtyvät sosiaalisten robottien hyödyntämiseen opetuksessa, tutustuvat robottien ohjelmointiin sekä opetuksellisen chatbotin luomiseen erilaisten työkalujen avulla. Yhdessä ideoidut ratkaisut jalostetaan käytännön toteutuksiksi tiimeissä. Hackathonin lopuksi demot esitellään toisille ja äänestetään voi...

Scaling Up Educational Innovation in Schools

  • Okkonen Jussi, Tuvi iiris, Väljataga Terje

The European Educational Research Association has expressed serious concerns on quality and impact of educational research in Europe. The commonplace critique of educational research is that it is grounded in conventional assumptions about learning and teaching in a single setting, including the problems with fragmented and compartmentalized knowledge and lack of holistic view on learning and its lifelong character, thus, failing to provide understandable input for improving learning and teach...

Kestävän kehityksen kortit, lisättyä todellisuutta liikkuen

  • Nikkanen Auli

Posterissa esitellään lisättyä todellisuutta hyödyntävä kestävän kehityksen liikunnallinen mobiilirata. Mobiilirata muodostuu painetuista korteista, jotka sisältävät perustietoja kustakin aihepiiristä. Kestävän kehtyksen korttien painopistealueet on valittu maailmanlaajuisista YK:n Kestävän kehityksen Agenda 2030 tavoitteista. Mobiililaitteiden avulla korteista avautuu tarkempaa tietoa kestävän kehityksen sisällöistä. Korttien sisältöjä voi hyödyntää mm. luontoretken suunnittelussa ja retkeen va...

Avoin opetus ja oppiminen

  • Korhonen Ari

Posteri esittelee portaalin avoinpetus.fi (avoinoppiminen.fi). Sinne on koottu kotimaista opetuksen tarjontaa, joka on maksutonta osallistujille. Portaalilla on myös oma Facebook-ryhmä, jossa voi käydä keskustelua avoimesta opetuksesta ja oppimisesta. Portaaliin kerätään myös tietoa avoimen opetuksen ja oppimisen teemoilla kulkevista projekteista ja hankkeista, kuten Avointen oppimateriaalien käytön edistäminen -hankkeesta. Tavoitteena on löytää omistaja tälle portaalille, eli taho joka voisi ja...

Digitaaliset oppitunnit opetuksen avuksi

  • Enges-Pyykönen Petra, Rautaoja Tomi

*Workshop järjestetään Vaakunan Linnanneito-tilassa.* ViLLE on yksi Suomen suosituimmista digitaalisista oppimisen apuvälineistä. Nykyisellään järjestelmää käytetään joka kolmannessa suomalaiskoulussa, ja rekisteröityneitä oppilaita on yli neljännesmiljoona. Workshopissa tutustutaan ViLLEen ja sen hyödyntämiseen oman opetuksen apuna. Järjestelmästä löytyy valmiit, OPSin mukaiset oppitunnit esimerkiksi matematiikan (ohjelmointi integroituna), äidinkielen, varhennetun englannin tai ohjelmoinnin o...

Google Sites - innovatiivisesti arjessa

  • Heinolainen Marianne, Taatila Minna

Google Sites -sivusto on monikäyttöinen digitaalinen alusta: sen avulla voi tehdä sivustoja, esityksiä, oppimateriaaleja, ohjeita ja oppaita, intranetejä, ryhmä- ja projektitöitä jne.  Sivuston käyttö on helppoa, aloitteleva käyttäjä pääsee vaivattomasti alkuun, mutta Sites tarjoaa edistyneellekin käyttäjälle mahdollisuuksia luoda hyvinkin monipuolisia kokonaisuuksia. Sites soveltuu asiantuntijoille, opettajille, oppilaille jne. ja sen voi jakaa suljetulle katsojaryhmälle, julkisesti tai pitää p...

Ohjelmointiaiheisen STEM projektin suunnittelu yrityksessä vieraileville 7-9 luokan oppilaille

  • Iwata Megumi, Laru Jari

Ohjemointi perusopetuksessa kurssi on osa Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan vapaavalintaisia opintoja. Kurssin osaamistavoitteisiin kuuluvat: a) opiskelija osaa soveltaa yhteisöllisen ongelmanratkaisun työtapaa ohjelmoinnin kontekstissa; b) Osaa suunnitella ja toteuttaa peruskoulun opetussuunnitelman mukaisia kokonaisuuksia joissa ohjelmointi on yksi osa oppimista; c) Tuntee algoritmisen ajattelun perusteet; d) Tuntee aloittelijoille suunnatut ohjelmointityökalut ja on tutustunut n...

Pedagogiikkaa immersiiviseen VR-koulutusympäristöön

  • Lehikko Anu, Nykänen Mikko, Ruokamo Heli

Virtuaalitodellisuus (VR) soveltuu immersiivisten kokemusten ja elämysten luomiseen. Tutkimuksissa on havaittu, että immersio ja läsnäolon tunne virtuaaliympäristössä ovat myös keskeisiä VR-oppimisympäristöissä vaikuttavia tekijöitä (Li et al., 2018). Immersion ja läsnäolon tunteen suhteesta oppimiseen virtuaalitodellisuudessa on kehitteillä teoreettisia malleja (esim. Makransky & Petersen, 2021), jotka pohjautuvat osittain kognitiiviseen psykologiaan (esim. Bandura 1977) ja motivaatioteorioihin...