Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa -konferenssi

1 joulukuuta 2021 - 3 joulukuuta 2021

Hämeenlinna, Suomi

Tekoäly ja Big Data koulutussuunitelman kehittämisessä – Case Kenia

  • Hammais Eero, Passi-Rauste Anu
  • 02.12.2021 12.00.00
  • Esityssali 21

Yksi suurimmista haasteista opetussuunnitelman suunnittelussa on varmistaa, että se on ajan tasalla ja että siinä käytetään samaa sanastoa kuin työmarkkinoilla. Tätä haastetta on tutkittu suhteellisen vähän: lähes kaikkia opetussuunnitelmia yhdistää akateeminen kieli. Toiseksi, opintosuunnitelmista ja kurssien kuvauksista puuttuu usein selitys työelämärelevanteista taidoista, jotka opiskelijat voivat niiden kautta hankkia. Tämä vaikeuttaa töiden etsintää, joka tapahtuu valtaosin digi-kanavien ka...

Tuhat opintopistettä suomalaisen koulun kehittämistyötä – katsaus koulujen kehittämistarpeisiin

  • Järvinen Jussi-Pekka, Lahti Aleksi, Veermans Marjaana
  • 02.12.2021 12.45.00
  • Esityssali 36

2010-luku jää suomalaisessa koulutushistoriassa kohta taakse. Uudistusten puolesta mennyt vuosikymmen on haastanut opettajia kaikilla kouluasteilla menetelmien kehittämiseen ja teknologian opetuskäytön lisäämiseen. Muutos on ollut merkittävä. Suomi on muun muassa siirtynyt sähköiseen ylioppilaskokeeseen, perusopetuksessa opetetaan ohjelmointia ja laaja-alaisia taitoja harjoitellaan niin perusopetuksessa kuin 2021 lähtien myös toisella asteella. Suomeen on rakennettu moderneja kouluja, seinillä t...

DigiOne - Oppimisen uusi ekosysteemi

  • Humaloja Markus, Lehto Kirsi, Österman Anna
  • 02.12.2021 14.15.00
  • Esityssali 21

*DigiOne-hankkeen tavoitteena on luoda oppimisen ja koulutuksen järjestelmiä yhteen kokoava valtakunnallinen digitaalinen alusta. Alustan tavoitteena on kasvaa opetusalan digitaaliseksi ekosysteemiksi, johon opetuksen järjestäjät ja alan toimijat voivat liittyä. Haluamme yhdessä edistää oppimista ja luoda hyvinvointia pitkäjänteisesti. DigiOne-hankkeessa ovat mukana Espoon, Jyväskylän, Lahden, Oulun, Tampereen, Turun ja Vantaan kaupungit sekä Kuntien Tiera.* Hankkeen aikana luodaan digitaalinen...

Ohjelmoinnillisen ajattelun oppimispolku tutkimusperustaisena taustana monialaiselle opetukselle

  • Fagerlund Janne, Lehtoranta Jukka, Peltonen Marika, Vesisenaho Mikko, Zhidkikh Denis
  • 02.12.2021 15.00.00
  • Esityssali 14

Esityksessä kuvataan perusopetukseen soveltuvaa ohjelmoinnin ja ohjelmoinnillisen ajattelun oppimispolkua, sen tutkimusperäistä kehittämistä aihepiirin tuoreimpiin tutkimusjulkaisuihin pohjautuen sekä konkreettisia keinoja monialaisen opetuksen ja oppimisen tukemiseen oppimispolun eri vaiheilla (luokat 1.-9.). Selkärangan esitykselle antaa Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksella toteutettu kansainvälinen Erasmus+ -hanke “CodeInnova”. Hankkeessa tuotettiin perusopetuksen 1.-9.-vuosil...

Laaja-alaiset oppimiskokonaisuudet tulevaisuuden taitojen kehittämisessä

  • Engström Pia, Santakallio Esa, Viitanen Reetta
  • 02.12.2021 16.30.00
  • Esityssali 36

Esittelemme Riihimäen opetussuunnitelmallisen jatkumon varhaiskasvatuksesta lukion loppuun. Robotisaatio-osaaminen nähdään Riihimäellä tulevaisuuden yleissivistyksenä, ja siksi sitä opetetaan kaikille lapsille varhaiskasvatuksesta yläkouluun. Robotiikkaopinnot ovat osa useita oppiaineita ja siihen perehdytään myös laaja-alaisissa opintokokonaisuuksissa. Tuomme esityksen aikana esiin robotiikan opetukselle tunnusomaisia piirteitä, joita ovat: Tavoitteena on kehittää ajattelu- ja työskentelytait...

eTwinning – tulevaisuuden taitoja kansainvälisessä vuorovaikutuksessa

  • Aminoff Riikka, Hyötyniemi Yrjö
  • 02.12.2021 17.15.00
  • Esityssali 13

Miten suomalaiset opettajat ovat tukeneet oppilaiden ja opiskelijoiden tulevaisuuden taitojen kehittymistä kansainvälisessä vuorovaikutuksessa eTwinningiä hyödyntäen? Karkun evankelisen opiston opettaja kertoo kuinka lukiolaiset tekivät podcastin ja Oulun normaalikoulun opettajat kuinka oppilaat oppivat työskentelemään pienryhmissä etäopetuksen aikana. eTwinning on opettajien ja varhaiskasvattajien oppiva yhteisö ja kansainvälistymisen verkkotyökalu. eTwinning tukee opetussuunnitelman toteuttami...

Haaveesta kohti yhteisöllistä digipegagogiikan oppimista koulussa - OpenDigi Keski-Suomi

  • Häkkinen Päivi, Kyllönen Mari, Manu Mari, Peltonen Marika, Vesisenaho Mikko
  • 02.12.2021 17.15.00
  • Esityssali 24

“Oppilaat, opettajat ja opettajaopiskelijat toimivat koululla yhteistyössä ja jokainen heistä oppii joka päivä uusia asioita. Teknologia on arkipäivää ja kaikkien osaaminen siitä karttuu päivittäin. Opitaan toisiltamme.” Tämä voisi olla tulevaisuuden haave. Me teemme tulevaisuudesta tätä päivää ja toteutimme sen jo vuonna 2018. ”OpenDigi – Opettajat oppimistaitojen ja digipedagogiikan kehittäjäyhteisössä” –hankkeen keskisuomalaisena tavoitteena on kehittää suomalaisen opettajankoulutuksen toimi...

Polkuja digiajan lukutaitojen oppimiseen ja opetukseen

  • Leppänen Päivi, Murtonen Sari, Larkka Claudia
  • 03.12.2021 09.00.00
  • AREENA-sali

Lasten ja nuorten digitaidot ovat avain uusien taitojen oppimiseen. Lapset ja nuoret ovat aktiivisia toimijoita, joiden sosiaaliset suhteet, merkitykselliset kokemukset ja suuri osa elämää rakentuvat pitkälti digitaalisissa maailmoissa. Digitaaliset ympäristöt ja mediakulttuuri tarjoavat monenlaisia kanavia ja välineitä erilaisille itseilmaisun muodoille sekä vuorovaikutukselle ja osallisuudelle yhteiskunnassa. Viimeaikaisissa tutkimuksissa ja selvityksissä on kuitenkin havaittu oppilaiden digit...

Laitteita ilman pedagogiikkaa

  • Hämäläinen Hanna, Laitinen Viivi
  • 03.12.2021 09.45.00
  • Esityssali 13

**Arki** Aloitimme syksyllä 2019 työskentelyn Puuppolan koulussa Jyväskylässä ja TVT-laitteiden käytön opastus ja pedagoginen ohjaus kuuluu tehtäviimme. Kartoittaessamme tuolloin koulun laitteistoa, huomasimme, että laitteita löytyy, mutta niiden käyttöaste on olematon. Laitteita on tullut osittain hankkeiden kautta ja osittain hankintoina. Hankintoja ei ehkä ole aina mietitty loppuun asti ja tämän vuoksi laitteet ovat jääneet nurkkaan pölyttymään. Näin on käynyt varsinkin hankkeiden mukana tull...

Laadukkaan verkko-opetuksen suunnittelu visuaalisella ABC-metodilla

  • Kallunki Veera, Parikka Sanna-Katja
  • 03.12.2021 10.30.00
  • Esityssali 24

Toimintasessiossa osallistujat pääsevät kokeilemaan pedagogista oman opetuksen suunnittelutyökalua. ABC-työpaja on kehitetty University College of Londonissa Iso-Britanniassa ja sen käyttöä on kokeiltu monissa Euroopan maissa (Perović, 2015; Young, C. & Perović, N., 2017). Helsingin yliopiston Opetusteknologiapalvelut on työstänyt työpajasta erilaisia versioita soveltumaan omaan opetukseensa, esimerkiksi ABC:n hyödyntäminen käänteisen opetuksen tai MOOC:ien suunnittelussa. Helsingin yliopisto on...

Osaan ja pystyn - opettajan digipedagogisen osaamisen itsearviointimenetelmä

  • Kyllönen Mari, Marttinen Simo
  • 03.12.2021 12.00.00
  • Esityssali 24

Digitaalisen teknologian hyödyntämistä opetuksen ja oppimisen tukena ohjaavat useat organisaatio- ja yksilötason tekijät. Mistä kenkä puristaa silloin, kun infra on kunnossa, reksi asian takana, laitteita ja softaa saatavilla, tutorit talossa ja OPSikin velvoittaa mutta mitään ei tapahdu? Teknologian käyttö oppimisen ja opettamisen tukena on viime kädessä opettajan pedagoginen valinta, jota säätelee hänen ymmärryksensä kyseisen teknologian pedagogisesta käytettävyydestä. Tutkimustiedon perustee...

Kokeillen ja osallistaen kehittyvä toimintakulttuuri: rehtorit ja johtoryhmät muotoilijoina

  • Lehtovaara Katri, Toikkanen Tarmo, Toikkanen Tarmo, Vakiala Virve
  • 03.12.2021 12.00.00
  • Esityssali 36

*Tule kuulemaan, miten osallistavan Edukata-palvelumuotoilumallin menetelmin koulu ja sen toimintakulttuuri muuttuvat koko työyhteisön voimin. Kerromme, minkälaisia askelia matkalla tulee ottaa ja mitä tulee huomioida. Kuulet, mitä kokeilujen avulla voidaan saavuttaa, mitä niistä on opittu ja mitä muutoksia kouluissa on tapahtunut. Käyttämämme menetelmän materiaalit ovat avoimesti lisensoituja ja kenen tahansa käytettävissä.* *Opetussuunnitelmauudistukset vaativat uusia oppimisen ja opettamise...

3D-tekniikan hyödyntäminen ravitsemispalveluissa (suklaan 3D-printtaus)

  • Haapakorpi Oona, Kalluinen Heli
  • 03.12.2021 12.00.00
  • Esityssali 21

*Digi2go hankkeita toteutetaan uuden opetussuunnitelman mukaan* Esityksessä kerromme Digi2go hankkeesta (2019-2021), jossa mallinnetaan ja pilotoidaan uusi tutkinnon osa 3D-tekniikan hyödyntäminen ravitsemispalveluissa ensisijaisesti yhteistyössä Omnian ja Rasekon kanssa. Tavoitteena on oppia, mallintaa ja pilotoida uusi tutkinnon osa 3D-tekniikan hyödyntäminen ravitsemispalveluissa, 20 osp (opintojen toteuttamissuunnitelma). Päämääränä on oppia kolmiulotteista mallinnusta. Samalla luoda pysy...

STEAM-opinpolku perusopetuksessa

  • Sälevä Sari, Vorne Paula
  • 03.12.2021 12.45.00
  • Esityssali 35

Oulussa alkoi syksyllä 2018 OPH-rahoituksella STEAM-hanke, jossa on kaksi tavoitetta: 1. STEAM -opinpolun luominen Oulun kaupungin perusopetukseen. 2. Makerspace-konseptin luominen koulujen oppimisympäristöjen kehittämisen kautta. Ensimmäisenä lukuvuonna mukana oli kuusi koulua. Niiden tekemä työ sai paljon innostunutta huomiota Oulun kouluissa ja nyt toisen vuoden käynnistyessä mukaan lähti 11 uutta koulua ilman OPH:n rahoitusta. STEAM-opinpolun rakentaminen on lähtenyt hyvin käyntiin. Koulu...

KAMERAKYNÄN PEDAGOGIIKKA YHDISTÄÄ LIIKKUVAN KUVAN TUOTTAMISEN OPETUKSEEN

  • Nevala Tommi
  • 03.12.2021 13.30.00
  • Esityssali 13

/”Liikkuvan kuvan avulla on mahdollista opettaa ihmisen osaamisen ja tiedon jokaista haaraa. Koulujärjestelmämme muuttuu täysin kymmenen vuoden kuluessa.”/ Thomas A. Edison lausui näin jo 1910-luvun alussa. Koulujärjestelmä ei muuttunut ihan niin nopeasti ja radikaalisti kuin mitä ehkä Edison toivoi. Mutta ajatus on mielenkiintoinen, kuten seuraavakin: ”/Elokuvalla on tulevaisuus vain jos kamera voi korvata kynän/.” Näin sanoi ranskalainen elokuvantekijä ja teoreetikko Alexandre Astruc 1940-luvu...

Tiedekäytäntölähtöinen opetus - Suomen ja USA:n opetussuunnitelmien uusi näkökulma tiedeopetukseen

  • Myllyviita Ari
  • 03.12.2021 13.30.00
  • Esityssali 35

Hankkeessa on lähdetty toteuttamaan tiedeopetuksessa uudentyyppisellä toimintamallilla. Siinä yhdistyvät Suomessa pitkään käytetty tutkivan oppimisen malli, USA:n uuden tiedeopetuksen opetussuunnitelman mukainen projektioppimisen malli. Itse olen ryhtynyt kutsumaan tätä mallia tiedekäytäntölähtöiseksi opetukseksi (TKL). TKL-oppimiselle on luonteenomaista: • Toimintaa ohjaa kontekstualisoiva ohjaava kysymys. • Keskiössä ovat opetussuunnitelman tavoitteet (menetelmällinen ja käsitteellinen oppimin...

Liekeissä! Johtajuusvalmennus opetusalan johdolle ja johtoryhmille

  • Jaatinen Anna-Mari

*Liekeissä! -Johtajuusvalmennus* on opetussuunnitelman hengen mukainen osallistava, innostava ja osallistujien osaamista arvostava kokonaisuus. Valmennuksen lähtökohtana on koulun toimintakulttuurin kehittäminen, yhteiskunnan muutos, viestinnän haasteet ja digitalisaation jatkuvasti kehittyvä rooli. Päävalmentajana toimii innovatiivista kehittämistyötä  vahvoilla näytöillä johtanut rehtori ja koulukulttuurin kehittäjä. Päävalmentaja on visualisoinut omakohtaiseen tulevaisuuden koulukulttuurin jo...

Pelillistäminen mahdollisuutena monikulttuurisuuskasvatuksessa

  • Autiomäki Niina, Kirjavainen Hanna

PELIMO-hankkeessa kehitettiin mobiilipeli kulttuurisen moninaisuuden oppimisen tueksi 4-6 –luokkalaisille OPS huomioiden. Pelissä pelaaja pääsee kokemaan eri hahmojen avulla päivän toisen henkilön elämää. Jokaisella pelihahmon avulla käsitellään sekä yhteisiä että pelihahmon omia kulttuurisen moninaisuuden teemoja.  Adaptiivinen peli sisältää myös erilaisia minipelejä ja odottelupelejä. Pelidemoa on pilotoitu Turun alueen alakouluissa ja kehitetty saadun palautteen perusteella. Peliä on pilotoi...

Tietotekniikka oppiaineeksi

  • Salmenoja Riitta

Koulujen arkea on tietotekniikan taitojen opettaminen oppiaineiden sisältöjen kustannuksella. Oppilaat joutuvat prosessoimaan samaan aikaan teknologian käyttöä ja uusia opittavia oppiainesisältöjä. Digiajan peruskoulu II -raportin (2020) mukaan digitalisaatio on edennyt kouluissa eri tahtiin. Oppilaiden jo alkujaan heikossa osaamistasossa ei nähty merkittäviä muutoksia tarkastelujakson aikana. Puutteet välinetaidoissa ja tietotekniikan perusteiden hallinnassa haittaavat tarkoituksenmukaista ja t...

STEAMinOulu Workshop 2.0

  • Hämäläinen Perttu, Pöyhtäri Pekka, Vimpari Heikki, Vorne Paula

Olemme Oulussa aloittaneet STEAM-opinpolun rakentamisen perusopetukseen syksyllä 2018. Esittelimme konseptia jo viime vuonna seminaarissa ja nyt haluaisimme uusia suositun työpajan uudella kokoonpanolla ja ohjelmalla. Kaiken keskiössä työpajassa on itse tekeminen, keksiminen, kokeilu ja sen lomassa käytävä keskustelu. Vain keskustelun kautta voimme muuttaa toimintakulttuuria. Olemme oppineet noin puolessatoista vuodessa paljon. Voimme esitellä toiminnan kehittymistä, makerspacien syntytarinoita...

Ohjelmoinnin opetus lukiossa ja peruskoulussa.

  • Harju Teppo, Kulmala Salli

Työpajassa tutustutaan erilaisiin tapoihin opettaa ohjelmointia lukiossa ja yläkoulussa. Työpajan tarkoituksena ei ole tyrkyttää vain yhtä näkemystä ohjelmoinnin opetukseen, vaan jakaa hyviä ja huonoja kokemuksia ohjelmoinnin opetuksesta. Työpaja tarjoaa opettajille erilaisia vaihtoehtoja, materiaaleja ja ideoita miten ohjelmoinnin opetusta voi toetuttaa sekä lukiossa, että yläkoulussa. Työpajassa tutustutaan mm. Pythoniin, Processingiin ja Mikrokontrollereiden mahdollisuuksiin opetuksessa. Työp...